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(发布时间:2020-12-15 点击数:1294)

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吴少怡:大学生在就业过程中产生一些焦虑、抑郁的情绪是正常的,轻度的焦虑有一定的积极作用,可以激发潜能,使自己产生紧迫感,从而更努力地寻找就业机会。可是一旦焦虑过度,上升到“焦虑症”就应该及时给予关注和心理干预,以免病情加重,导致过度失望带来的郁闷和焦虑,产生过激行为。另外,高校应尽早把关注“就业焦虑”提到学生工作的日程上来,给予高度重视,开设相关课程,对低年级大学生及早进行人生规划指导,增强大学生应对就业“危机”能力。

  大学生实习难带来的结果是显而易见的。这种不利因素甚至会传递到长期在本科教学第一线工作的教师中去,对他们的科技创新活动产生不利影响。

不把高考成绩作为录取的唯一标准,也不侧重高中阶段学业成绩排名,中山大学自主招生改革的新举措,引起社会的关注。近日发布的《中山大学2008年自主招生实施办法》,对学科特长生的高考分数要求进一步放宽,经过学校综合测试确定的少数特别优秀的“偏才”、“怪才”学生,即便高考成绩未达到重点线,也有可能被录取。“富有创新精神和实践能力,在数学、物理、计算机、文学、语言等学科方面和领域具有明显特长及培养潜质,可不侧重高中阶段学业成绩排名。”

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  本报北京7月12日电 “节能减排,共同的使命”。今天,参加“2010海峡两岸节能减排科技论坛”的海峡两岸师生向大学生倡议,培养节能减排环保及创新意识,共同携手,建设地球绿色家园。参加此次论坛的两岸师生来自机械工程、材料科学等数十个学科专业,作品内容涉及能源、机械、建筑、电气等多个领域。

  会议提出,2011年,国家将进一步深化研究生教育教学改革,继续大力推进研究生培养机制改革;加快发展专业学位研究生教育;发布《学位授予和人才培养学科目录》;继续深化学位授权审核办法改革,进一步加强省级政府统筹;推动学位与研究生教育质量保障和监督体系建设;推动《学位条例》修改为《学位法》的工作;加强高水平大学和重点学科建设。

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影响大学生学习科技知识、提高科学素养的因素有很多,比如许多大学生畏惧科学,学习的主要动力不是出于兴趣而是文凭。畏惧科学是应试教育造成的后果之一,由于中学生超强度的学习,几乎没有学生不感到科学是特别枯燥的。而在大学阶段,目前个别地方院校将大学生的培养目标定成:本科+考研=就业,把学习知识物化为看得见的分数、证书。上述原因的存在,导致大学生科技素养不高,甚至唯心迷信。

除了农学院的教育外,以色列的职业教育系统中还设有农业学校,综合高中里也有农业方面的课程,这使农业知识和技术得到普及。此外,以色列农业部还设有专门指导农民生产的部门。这些部门有专人长期在农业区进行服务,负责向农民提供新的农业信息和技术指导。

“地震后我看到了王光星,他那时脸上一滴眼泪都没有,我都不敢相信他当时承受了多大的痛苦。这个孩子真坚强!”教师毛芳琴说。

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本报北京12月3日讯(记者 赵秀红)“未成年人保护行动——2007年青少年法制教育宣传周”今天启动。此次活动由团中央、中央综治办、司法部、教育部等7部门共同举办,集中开展以未成年人保护法为重点的青少年法制宣传教育活动。

家长的反应大致相同,53.6%的家长认为只要接送就行了,没必要全程陪同。分别有65.9%的家长和65.8%的考生表示在考试期间家长没有在场外等候。

每个人心目中都有自己认为的伟大作家,一切全凭借经验获得。余华的书给我留下最深刻印象的,不是他的结构、语言或者他的独特性,而是他俯视众人的姿态。那种姿态里没有常见的做作和自以为是的教导,他以一种悲悯———对任何人的悲悯———震撼着我。

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  徐继迎家里有一台电脑,在海拔1000米的村子里,这还是个新鲜玩意儿。徐继迎说,2002年乡里举办信息技术学习班,他和妻子商量后决定买一台“586”电脑。他想让孩子们在毕业时能掌握一些电脑知识。电脑课他也是边学边教。

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